О ПРОЕКТЕ ПРОГРАММЫ
В режиме кардинальной модернизации
Система образования Казахстана в настоящее время находится в режиме кардинальной модернизации. Это обусловлено, в первую очередь, поставленной Президентом страны задачей вхождения республики в число 50-ти наиболее конкурентоспособных стран мира. Важную роль в достижении этой цели играет совершенствование системы образования. Международный опыт подтверждает, что инвестиции в человеческий капитал и, в частности, в образование, способствуют существенным отдачам для экономики и общества.

Урок информатики. Лесная средняя школа. Сандыктауский район.

В стране действуют Государ- ственная программа развития образования в РК на 2005 - 2010 годы, Государственная програм- ма развития технического и профессионального образования на 2008-2010 годы, Программа "Дети Казахстана" на 2007 - 2011 г., Программа по обеспечению детей дошкольным воспитанием "Балапан" на 2010 - 2014 г. Большой вклад в развитие ин- теллектуальной элиты страны внесла реализация Программы Президента Республики Казах- стан "Болашак", давшая воз- можность одаренным молодым казахстанцам получить обра- зование в лучших университетах мира.
В результате реализации Государственной программы развития образования на 2005-2010 годы удалось осуществить ряд поставленных задач. Приведена в соответствие с Международной стандартной классификацией структура казахстанского образования. Создаются условия для введения 12 - летней модели обучения. Создана Национальная система оценки качества. Внесены необходимые коррективы в развитие системы технического и профессионального образования. Укрепляется материальная база организаций. Казахстанские школьники, приняв участие в международном сопоставительном исследовании TIMSS - 2007, заняли 5-е место по математике и 11-е по естествознанию среди учащихся 4-х классов из 36 стран мира. Уделяется огромное внимание развитию государственного языка. Создана сеть специализированных школ для одаренных детей. 11 марта 2010 года Казахстан единогласным решением 46-ти стран - участниц Болонского процесса вступил в европейскую зону высшего образования. Введена трехуровневая подготовка специалистов бакалавр - магистр - доктор Ph.D. В вузах внедрена кредитная технология обучения и система менеджмента качества.
В то же время анализ реализации Госпрограммы 2005 - 2010 годов показывает незавершенность некоторых направлений: не достигнуто запланированное строительство организаций образования, открытие коррекционных кабинетов в системе дошкольного воспитания, не осуществлен переход на 12-летнее образование. Остается низким объем финансирования, слаба материально - техническая и учебно - методическая база учреждений, не решены проблемы малокомплектных школ, 100% охвата детей дошкольным, дополнительным образованием. Престижность профессии педагога по-прежнему невысока.
В этих условиях особую актуальность принимает обсуждение проекта Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011 - 2020 годы.
Выдерживая генеральную линию прежней программы, в проекте предусматривается повышение конкурентоспособности образования, обеспечение устойчивого повышения его качества. С 2015 года во всех организациях образования, кроме малокомплектных школ, будет внедрен механизм подушевого финансирования. Это даст возможность прозрачного и эффективного финансирования, развития рынка частных услуг для образования, доступность получения образовательных кредитов с низкими процентными ставками для оплаты обучения в вузах и колледжах.
Планируются мероприятия, связанные с повышением престижа педагогической профессии. С 2013 года предусматривается возможность повышения квалификации с учетом выбора соответствующего центра переподготовки, в том числе и за рубежом. Будет усовершенствована подготовка магистров образования для работы в профильных классах 12-летней школы, а также учителей, ведущих преподавание на английском языке. С 2015 года будут вводиться различные доплаты педагогам, а их зарплата доведена до уровня средней в экономике.
При этом, несомненно, должны усилиться требования к педагогам. С 2015 года при поступлении в вузы на педагогические специальности будет введен творческий экзамен на определение уровня склонностей к педагогической деятельности, а пороговый балл для поступающих на педагогические специальности будет повышен. Для контроля и стимулирования качества подготовки педагоги буду проходить оценку уровня квалификации в независимых агентствах. Предпринимаются дальнейшие действия по демократизации управления, снижению уровня коррупции, администрированию организаций образования через систему попечительских советов. Тем самым еще раз акцентируется внимание на тесной связи школы с родителями, окружающим социумом. В среднем, техническом профессиональном и высшем образовании будет внедряться система электронного обучения (e-learning), что обеспечит дальнейшую информатизацию образования.
Планируется 100%-е подключение школ к широкополосному Интернету. Это откроет дополнительные возможности для проведения дистанционного обучения, конференций и семинаров в on-line режиме, обеспечит доступ каждого учителя и ученика ко всем лучшим мировым образовательным ресурсам, позволит наладить оборот документации на электронной основе. А родители будут обеспечены электронной связью с организацией образования для дистанционного информационного оповещения об успехах ребенка.
Большие возможности в новой программе открываются в сфере дошкольного воспитания и образования. До 2015 года планируется открыть 1853 дошкольных организации. Модели их весьма разнообразны: частные сады, мини-центры, государственные и ведомственные детсады. Будет обеспечен полный охват детей в возрасте от 3 до 6 лет качественным дошкольным образованием и предшкольной подготовкой. Молодые матери будут иметь возможность устроиться на работу, отдав детей в детсад с учетом полного и неполного дня пребывания в нем ребенка. Возможность открытия частного детсада может также решить проблему трудоустройства или выгодного вложения денежных средств.
В системе среднего образования главные ожидания связаны с переходом на 12-летнее обучение. Для обеспечения индивидуальной траектории обучения будет предложено профильное обучение на старшей ступени, возможность получения среднего образования и рабочей профессии в организациях ТиПО, полиязычного образования в элитных школах. Число полиязычных школ в стране возрастет до 700, в т.ч. 20 "Назарбаев Интеллектуальных школ". Особое внимание в Программе уделено созданию условий для обеспечения качественного образования учащихся малокомплектных школ, равного доступа к обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями. Речь идет о инклюзивном образовании, которое предполагает наличие в общеобразовательных школах специальных компенсаторных средств (пандусы, подъемные устройства, санитарные комнаты, специальные парты и т.д.) и подготовленных специалистов для психолого - педагогического сопровождения детей.
В проекте предусмотрена дальнейшая модернизация системы ТиПО в соответствии с запросами общества и индустриально - инновационного развития экономики, интеграции в мировое образовательное пространство. Сегодня многих людей волнует проблема трудоустройства. Высокая конкурентоспособность на рынке труда заставляет задуматься о возможности получения постоянной, стабильной работы, высокой заработной платы, открытия собственного дела. Этому в полной мере способствуют процессы, происходящие в системе ТиПО: подготовка специалистов будет осуществляться в соответствии с прогнозными потребностями рынка труда, будет расширяться база практик за счет партнерства с работодателями, в учебный процесс будут внедрены современные образовательные технологии, формирующие у обучающихся востребованные компетенции. Немаловажным фактором является возможность получения бесплатного образования в учреждениях ТиПО. При получении молодежью профессии по месту жительства уменьшатся расходы на проезд, проживание, питание, что весьма положительно скажется на семейном бюджете. Нельзя забывать и о том, что обучающиеся в системе ТиПО получают возможность более осознанного выбора профессии, успешного трудоустройства, более быстрой адаптации к условиям труда. В конечном счете это еще и приобретение трудового стажа.
В системе высшего и послевузовского образования в числе перспективных задач, намеченных в проекте Программы - достижение высокого уровня качества высшего образования, соответствующего запросам рынка труда, лучшим мировым практикам в области образования. Взят курс на обеспечение интеграции в европейскую зону высшего образования. Участие в рейтингах лучших университетов мира позволит внести необходимые изменения в содержание обучения, совершенствование вузовских программ и учебников, систему организации учебного процесса и контроля качества знаний. Будут расширены возможности для получения образования за рубежом за счет грантов Президентской программы "Болашак".
Будет укрепляться учебная база университетов в целях проведения на их базе научных исследований в приоритетных отраслях экономики. Планируется обеспечить интеграцию образования и науки, создать условия для коммерциализации продуктов интеллектуальной собственности.
Проект программы предусматривает перспективы развития воспитательной работы с молодежью в целях формирования активной гражданской позиции, социальной ответственности, чувства патриотизма, высоких нравственных и лидерских качеств.
В целом Государственная Программа развития образования РК на 2011-2020 г. четко определяет перспективы дальнейшего развития отрасли.
Реализация программы будет осуществляться в два этапа: первый - 2011-2015 годы, второй - 2016-2020 годы.
Какой результат мы ожидаем на этапе реализации Программы?
НА УРОВНЕ ГОСУДАРСТВА:
- обеспечение устойчивого роста экономики страны;
- повышение конкурентоспособности человеческого капитала в мировом пространстве;
- обеспечение привлекательности казахстанской системы образования;
- улучшение показателей международных рейтингов;
- повышение ответственности родителей за воспитание ребенка.
НА УРОВНЕ РОДИТЕЛЕЙ:
- возможность выбора организаций образования;
- вовлечение в управление образованием через попечительские советы;
- обеспечение свободного доступа к дошкольному воспитанию и обучению для его ребенка;
- осуществление связи родители - организация образования -ребенок через дистанционное информационное оповещение об успехах ребенка.
НА УРОВНЕ ПЕДАГОГОВ:
- привлекательность профессии педагога;
- внедрение новой системы оплаты труда;
- обеспечение системой карьерного роста;
- обучение на протяжении всей деятельности, в т.ч. за рубежом, и развитие профессиональной компетентности.
НА УРОВНЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ:
- доступ к качественному образованию для всех;
- доступ к лучшим образовательным ресурсам и технологиям;
- развитие коммуникативной и профессиональной компетентности.
Евгений ШЕЛЕНЖЕК, заместитель начальника облуправления образования.

ДЕТСКОЕ ТВОРЧЕСТВО
Нет в увлечениях границ
...На лесной полянке с раскидистыми елками и аппетитными грибами - обычная сказочная картинка: зубастый серый волк встречает Красную Шапочку с вечным вопросом: "Куда идешь ты, девочка?"
- На конкурс иду, в Дом детского творчества, - следует неожиданный ответ.
Удовлетворено любопытство и других обитателей леса - ушастых зайчат, медведя.
Сказочную фабулу для своей "визитной карточки" выбрала самая юная участница област- ного конкурса "Лидер ДДТ" Камила Хамзина из Краси- ловской школы Зерендинского района. И очень удачно, ведь детство - это мир сказок, мир увлечений, мир превращений.
Этих самых превращений было на упомянутом конкурсе как раз предостаточно: дети то пели, то плясали, то выступали в роли научных соискателей, то были удивительными рассказчиками. Александра Теплова из Ма- кинского Дома творчества пригласила всех на урок астрономии, показав удивительный мир галактики, где царствует яркая и огромная звезда - их Планета счастья с творческими кружками и секциями, с замечательными друзьями и светом любви.
Вообще принцип сравнения со звездами присутствовал в выступлениях многих соискателей на звание лучшего лидера. Милана Рекитяк из Аршалынского ДДТ сравнила свою страну детства с небосклоном, на котором себе она отводит самое значительное место. Слайды с фотографиями, пение под гитару, увлеченный рассказ девочки о себе и друзьях - все создает красивую палитру детских занятий вне школы. Милана, например, занимается лепкой игрушек, поет, участвует в танцевальном кружке, ездит на спортивные соревнования, пишет стихи.
14 участников прибыли на этот областной конкурс, чтобы и себя показать, и других посмотреть. Но, если на первом этапе кое-что не получилось, можно было исправить положение. Например, нужно было провести творческий урок в чужом классе, с незнакомыми ребятами. Те, кто занимается танцами, должен был провести урок мастерства в разных возрастных группах - с маленькими и взрослыми танцорами. Тому, кто ходит у себя дома в кружок по изготовлению сувениров, предлагалось с членами секции "Умелые ручки" сделать поделки . Те, кого интересуют творческие дисциплины, разучивали песни со сверстниками за 10-15 минут или готовили их ораторское выступление перед серьезной аудиторией. И так далее. Выбор был представлен большой - дерзай, конкурсант.
А вот интеллектуальный кон- курс "Вперед, лидер" расстроил членов жюри: некоторые уча- стники путают Робин Гуда с Д'Артаньяном, не могут пред- положить, что тянущие репку друзья работают по "бригадному подряду", плохо знакомы с произведениями Гоголя и те- ряются в догадках от самых элементарных вопросов. По - видимому, увлечение компьют- ером отвлекает сегодняшних детей от чтения художественной литературы.
Тщательно были просмотрены и представленные портфолио со множеством фотоснимков и видеослайдов. Это тоже учитывалось при подведении итогов. В целом же места распределились следующим образом: гран - при присуждено Милане Рекитяк (Аршалы), первое место завоевала Александра Теплова (Макинск), на втором - Камила Хамзина (Зеренда), третье досталось Роману Нощенко (Атбасар) и Аиде Толегеновой (Ерейментау). Все участники получили красивые современные наушники и научно - популярную литературу. Организаторы, а это областной учебно - методический центр по работе с творчески одаренными детьми, надеются, что с помощью этих подарков дети будут развивать свои творческие способности и интеллект.
Любовь ФОМИЧ.

ЮНКОРЫ "АП"
День здоровья
Школьная жизнь современных учеников - это особый ритм, учеба порой выматывает, перенапрягает.
В Интеллектуальной школе Первого Президента г.Кокшетау прошел День здоровья. Было много интересного: кросс, броски в мишень, дартс, прыжки на скакалке, перетягивание каната и многое другое. В конце мероприятия были подведены итоги и названы призёры соревнований.
А каково же значение Дня здоровья? Я решила узнать мнение знакомых и незнакомых, провела среди них небольшой опрос, задавая всем одни и те же вопросы.
Какое значение имеет День здоровья? Занимаетесь ли вы спортом? Если да, то как часто? Понравился ли вам День здоровья в нашей школе?
- Этот праздник всегда нужен, так как он пропагандирует ЗОЖ, дает нам, ученикам, возможность посоревноваться между собой, показать себя, посмотреть на свои результаты. Спортом занимаюсь по возможности, а День здоровья в нашей школе мне понравился, - говорит ученик 10 "Д" класса Темирхан Абдрахманов.
Ученица 7"С" класса Лиза Земскова ответила так: "День здоровья имеет большое значение. Даже для того, чтобы отвлечь учеников от уроков. Спортом занимаюсь нечасто, а День здоровья в школе понравился, было интересно!"
Ученица 9 "С" класса Айдана Кадырова говорит:
"Здоровье очень дорого каждому человеку, чтобы наш организм развивался, а тело было спортивным. День здоровья мне понравился, мы активно участвовали в мероприятиях. Но хотелось бы, чтобы проводились различные командные игры, такие как футбол, баскетбол, волейбол и многие другие. Спортом я занимаюсь постоянно".
Итак, все правильно. Главная задача Дня здоровья - приобщить учеников к правильному образу жизни, призвать их быть активными, спортивными, ведь всё это - залог крепкого здоровья и долгой счастливой жизни.
Виолетта ИВАНОВА,
ученица 9 "С" класса Интеллектуальной
школы Первого Президента г. Кокшетау.

УЧЁБА УЧИТЕЛЯ
Уроки сотрудничества
Формирование всесторонне развитой личности - главный ориентир в работе школы. Учитель всегда находится в поиске новых способов интенсификации обучения, повышения его качества. Сегодня актуальным является сотрудничество. Сотрудничество - это гуманистическая идея совместной развивающей деятельности детей и взрослых, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, коллективным анализом хода и результатов этого труда. В основе стратегии сотрудничества лежат идеи стимулирования и направления педагогом познавательных интересов учащихся.
Известно, что язык - важнейшее средство человеческого общения. Без него невозможно существование современного общества, невозможна его деятельность. Роль языка как средства общения непрерывно возрастает, этим и объясняется необходимость глубокого его изучения в школе.
Это и определило содержание зонального семинара для учителей русского языка и литературы, который с целью оказания методической помощи и обмена опытом работы проведен в Буландынском районе на базах Ма-кинской СШ №4, Макинской школы - гимназии по теме: "Организация обучения в формах сотрудничества на уроках русского языка и литературы". Сорок учителей Буландынского, Енбекшильдерского, Аккольского, Астраханского районов приняли участие в его работе.
Собравшиеся педагоги посетили уроки русского языка и литературы учителей высшей категории. Людмила Штефанова, Людмила Носенко показали "высший пилотаж" учительского мастерства: реальное 100%-е качество знаний учащихся по своему предмету, которое ежегодно подтверждается успешной сдачей ПК и ЕНТ, призовыми местами в областных и республиканских конкурсах (олимпиады, конкурсы научных проектов). Максимальные возможности использования интерактивной доски и различных форм сотрудничества (парной, групповой и коллективной), научно - исследовательскую работу учащихся наглядно продемонстрировали Наталья Никифорова, Татьяна Голенко, Наталья Говоркова, Наталья Королюк. За "круглым столом" обсуждались актуальные вопросы современного преподавания русского языка и литературы: вариативность обучения, личностно - ориентированный подход при подготовке к ЕНТ, организации обучения в формах сотрудничества.
Без сомнения, такие семинары с большой практической направленностью необходимы, они являются отличным методическим подспорьем в дальнейшей работе как молодых специалистов, так и учителей с опытом.
Валентина ХАСЕИНОВА, преподаватель обл. ИПК и ПРО.